Alessandria pour les étudiants dys

Le problème n’est pas de comprendre

Un étudiant dys, en amphi, a le plus souvent compris le cours. Le problème est d’y accéder : lire coûte du temps et de l’effort, et prendre des notes pendant que quelqu’un parle demande deux choses à la fois — écouter et écrire. Quand la main ralentit, c’est l’écoute qui s’interrompt.

À la fin, il reste des notes trouées, et c’est la seule trace : les relire ne reconstitue pas ce qui manque, parce que ce qui manque n’a jamais été écrit. C’est aussi pour ça qu’enregistrer le cours ne suffit pas : deux heures à réécouter, c’est un autre mur, pas un escalier.

La différence entre un enregistrement et un texte, c’est qu’un texte se parcourt : on saute, on revient, on cherche un mot. Un audio, on ne peut que le réécouter depuis le début.

Ce que les aménagements couvrent, et ce qu’ils laissent de côté

Les aménagements existent, et ils sont un droit : tiers-temps, secrétaire lecteur, salle à petit effectif, et dans certains établissements un preneur de notes, c’est-à-dire un autre étudiant chargé de prendre les notes pour toi. Cette page ne les remplace pas et ne conseille à personne de s’en passer : le dossier auprès de la mission handicap vaut d’être fait.

Mais il faut voir ce qu’ils couvrent. Le tiers-temps et le secrétaire agissent le jour de l’épreuve, pas pendant le semestre. Et le preneur de notes dépend de l’établissement, du fait qu’un volontaire soit trouvé, et de sa présence en cours : quand il n’est pas là, il n’y a rien.

Aucun des deux ne rend le cours entier, le jour même, sous une forme qu’on peut agrandir et se faire lire. C’est exactement le trou dont parle cette page.

Du cours au texte, sans l’écrire toi-même

Tu déposes l’enregistrement — le tien ou celui d’un camarade — et Alessandria le réécrit en entier : pas un résumé, mais le cours de la première minute à la dernière. À partir de ce texte, elle tire les notes rangées par thèmes et le glossaire des termes techniques prononcés par l’enseignant, expliqués avec le sens qu’ils avaient dans ce cours-là.

Le point qui compte ici, c’est qu’aucune de ces étapes ne demande d’écrire sous la dictée. En amphi, tu peux écouter, et rien d’autre. Le travail de transcrire, qui est celui qui pèse le plus, ne retombe pas sur toi.

Tout est rangé par matière et par cours, et tu peux chercher un mot pour retrouver l’endroit où il a été dit : quand on ne se rappelle plus où était une chose, la chercher coûte beaucoup moins que de reparcourir des pages.

Comment on lit, quand lire coûte

L’aspect du texte se règle depuis les réglages, à côté du thème et de la langue : ce n’est pas un écran avancé qu’il faut aller chercher.

• La police est déjà la bonne. Toute l’application est écrite en Atkinson Hyperlegible, une police dessinée pour la haute lisibilité : les lettres qui se confondent d’habitude — le b et le d, le I majuscule et le l minuscule — y sont dessinées différemment. Ce n’est pas une option à activer : c’est la police de chaque écran.
• Haute lisibilité. Un interrupteur qui élargit l’espace entre les lettres et entre les mots, et augmente l’interligne. Pour qui saute une ligne ou relit deux fois la même : plus d’air entre les lignes, moins de risque de les perdre.
• Taille du texte. Trois tailles — petite, moyenne, grande — valables dans toute l’application.
• Onze thèmes, clairs et sombres. Le blanc pur éblouit et fatigue : si tu es mieux sur un fond chaud ou sur un fond sombre, il y est. Les couleurs sont choisies pour rester lisibles même quand on distingue mal les teintes.

Et ça ne vaut pas que pour les écrans : la carte conceptuelle, qui est un document à part et s’ouvre en plein écran, naît déjà avec le thème, la taille et l’espacement que tu as choisis. On ne retombe pas sur du blanc en petit dès qu’on ouvre un document.

Se faire lire les choses à voix haute

Chaque document des archives — le cours rédigé, les notes, le glossaire — a une commande pour se le faire lire à voix haute. C’est le navigateur qui lit, avec la meilleure voix que ton appareil a pour cette langue : rien à installer, aucun programme externe à brancher.

Ça vaut aussi pour la conversation sur la matière : tu peux dicter la question au lieu de l’écrire, et te faire lire la réponse. Pour qui écrit avec effort, c’est la différence entre poser une question et y renoncer.

Écouter en suivant le texte des yeux est la façon dont beaucoup lisent le mieux. Ici, c’est possible : le texte reste là, la voix l’accompagne.

Réviser par petits morceaux

Étudier sur un long bloc de texte est ce qui coûte le plus. Du même cours sortent aussi des formes courtes : les flashcards, une question et une réponse de deux lignes ; le QCM, où la réponse se reconnaît au lieu de se produire ; la carte conceptuelle, qui montre comment les notions tiennent ensemble sans demander de lire un paragraphe pour le comprendre.

Sur la matière entière, il y a ensuite le plan de révision, qui répartit le travail sur les jours qui restent avant l’épreuve, et le briefing de cinq minutes. Ce sont des façons différentes de regarder le même cours : qui peine avec l’une s’en sort en général mieux avec une autre.

Ce qu’elle ne fait pas, dit avant

• Ce n’est pas un dispositif reconnu. C’est une application d’étude avec des réglages de lisibilité. Si ton établissement doit reconnaître formellement un outil, c’est la mission handicap qui le décide, pas nous.
• Elle ne lit ni diapositives, ni PDF, ni images, ni polycopiés. Un cours est un audio ou un fichier texte. Si ton matériel est un PDF, il n’entre pas ici.
• Elle n’exporte rien. Aucun bouton pour récupérer les notes dans un autre logiciel de lecture, et les flashcards ne s’importent pas dans Anki : on lit et on révise dans Alessandria. La seule sortie est la publication des notes sur Notion.
• Elle ne s’installe pas et ne marche pas sans réseau. C’est un site : on l’ouvre depuis le navigateur de l’ordinateur ou du téléphone, et il faut une connexion.
• Elle n’invente rien. Dans les notes se retrouve ce qui a été dit en cours : si un sujet n’y était pas, il n’apparaît pas.

Les deux premiers cours sont gratuits et sans carte bancaire : la bonne façon de savoir si cette forme d’étude te convient, c’est de l’essayer sur un vrai cours à toi, pas de croire cette page.