Usare l’AI in modo onesto: dove passa la linea

Il regolamento non prevede il tuo caso

Sono le undici di sera, la consegna è per domani, e la domanda che ti stai facendo nel regolamento del tuo ateneo non c’è. Non è «si può usare l’AI»: quello, in un modo o nell’altro, sta scritto. È «questa cosa qui, adesso, da che parte sta?». E stasera non c’è nessuno a cui chiederlo.

La risposta prima di tutto il resto. Nessun elenco di casi permessi coprirà mai i casi veri: quello che serve non è un elenco più lungo, è un criterio che funzioni dove l’elenco finisce.

Il lavoro che sto chiedendo alla macchina è il lavoro per cui verrò valutato? Se la risposta è sì, sei dall’altra parte della linea, e non cambia niente che il testo poi lo sistemi tu. Se è no, sei nello studio, dove l’AI è uno strumento come un altro.

Funziona perché non chiede «è permesso?», a cui spesso non sai rispondere, ma «di chi è la cosa che viene giudicata?», a cui sai sempre rispondere. Nei dubbi resta un collaudo di riserva: prova a scrivere la riga che dichiara cosa hai usato. Se ti scopri a cercare parole vaghe, la reticenza ti ha già risposto.

Riscrivere a mano quello che il docente ha già detto non è il lavoro per cui ti valutano. Se è quella la parte da togliere di mezzo, carica una lezione su Alessandria e guarda cosa ne esce.

Gli stessi casi, messi in fila

Non è una tabella di permessi — quelli li danno l’ateneo e il docente. È il collaudo applicato ai casi che capitano più spesso.

• Farsi rispiegare un passaggio del libro, o farsi generare domande di ripasso. Nessuno ti valuta su quelle: è studio, e forse l’uso più utile che ci sia, perché serve a scoprire cosa non sai.
• Farsi riassumere un articolo in una lingua che leggi male. Studio, con un’avvertenza: va controllato sull’originale nei punti che userai, perché un errore lì dentro diventa tuo appena lo scrivi.
• Farsi correggere la grammatica di un testo scritto da te. In parecchi atenei è ammesso per iscritto: si dichiara, e la questione è chiusa.
• Farsi riscrivere «meglio» un paragrafo, o farsi impostare la struttura di un elaborato. Qui la linea si assottiglia: in molte materie come scrivi e come organizzi sono parte del voto, e allora ne hai delegato un pezzo.

Il confine non passa fra gli strumenti: passa dentro il tuo lavoro, e si sposta da corso a corso. Le regole scritte del tuo ateneo le trovi seguendo un altro articolo, qui sotto.

Nessuno decide di superarla: ci si arriva

Questa è la parte che i regolamenti non possono scrivere. Quasi nessuno decide di barare: ogni singolo passo sembra ragionevole, e la somma dei passi ragionevoli è arrivata da un’altra parte.

Comincia con «mi faccio spiegare il capitolo che non ho capito», che è studio puro. Poi diventa «mi faccio dare una scaletta, tanto poi scrivo io». Poi «questo paragrafo l’ho scritto io, me lo sistema». Poi è notte fonda, e «lo rifaccio con parole mie domani» diventa la consegna. Nessuno di quei momenti è la decisione di barare: per questo non ce n’è uno in cui ci si ferma.

La difesa non è la forza di volontà, è decidere prima: stabilire all’inizio quale parte del lavoro è tua e non si tocca. Una regola decisa da riposati regge alle due di notte; un giudizio preso alle due di notte no.

E quando l’uso va dichiarato, la dichiarazione è semplice: quale strumento, per quale parte, con quale controllo tuo. Si specifica la parte, non l’intenzione. Se non riesci a scriverne una insieme vera e comoda, non è la dichiarazione a essere sbagliata.

Il collaudo applicato a noi

Sarebbe comodo chiudere dicendo che Alessandria sta dalla parte giusta per definizione. Ma un articolo sull’onestà che si autoassolve è pubblicità travestita: il collaudo vale anche qui, e la risposta dipende da cosa ne fai.

Quello che ottieni è la parte noiosa fuori e la tua dentro: carichi la registrazione e ti torna la lezione intera scritta, dal primo minuto all’ultimo, con gli appunti per argomento, il glossario, la mappa concettuale, i quiz e le flashcard. È un sito: si apre dal browser, non si installa niente.

• Trasformare in testo una lezione che hai seguito, dividerla per argomenti e farti interrogare: il lavoro per cui vieni valutato non è questo. È studio.
• Prendere quegli appunti e consegnarli dentro un elaborato: hai attraversato la linea, anche se sono nati dalla lezione del tuo docente. Il lavoro valutato era scrivere quel testo.
• Nel mezzo — usarli come fonte, citarli, partirci per il tuo ragionamento — vale quello che vale per qualunque fonte: si dichiara.

Ed è giusto dire cosa non fa, che è il punto in cui tacere converrebbe. Negli appunti finisce quello che è stato detto a lezione, non una definizione presa da altrove. Non si caricano slide, PDF, immagini o video. E non c’è nessun pulsante per scaricare: appunti, mappe e flashcard si leggono dentro Alessandria. Non è lo strumento a stabilire da che parte sei, è il pezzo di lavoro che gli hai dato — e quello non lo decide chi te lo vende.

Il modo più corto di verificarlo è provarlo su una lezione tua: guardi cosa torna, e decidi se è materiale per studiare.

Il titolo lo porti a casa comunque

Alla fine il titolo lo porti a casa in tutti e due i casi: è la stessa carta, con lo stesso nome sopra, e nessuno saprà quale delle due settimane c’è dietro. L’unica differenza è che una la puoi rivendicare e l’altra no — e la prima volta che ti chiedono di spiegare quello che hai scritto, esce da sé.

Il tempo lo paghi comunque: o il pomeriggio in cui scrivi il paragrafo, o all’esame, davanti a qualcuno, dove costa di più. Alessandria toglie di mezzo il tempo che non ti insegna niente — riscrivere a mano quello che è già stato detto. Le prime due lezioni sono gratis; dopo sono 6,49 € al mese, o 3,99 € al mese pagando l’anno intero, con tutto incluso in qualunque piano.